వారు ఎప్పుడూ శిక్షణ
పొందని పాత్ర.

01  ·  పాత్ర, అప్పగించినట్లు

డిఫాల్ట్‌గా
ద్వారపాలకులు.

బ్రిటిష్ జర్నల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీలో 2023 సర్వసమగ్ర సమీక్షలో చాలా భిన్నమైన విద్యా వ్యవస్థలలో, ఉపాధ్యాయులను ద్వారపాలకులుగా పరిగణిస్తారని — మానసిక-ఆరోగ్య ఇబ్బందులు ఉన్న పిల్లలను గుర్తించి వారిని సేవలకు దారి తీయాలని అంచనా తో — కనుగొన్నారు.

2024లో BMC Public Healthలో ప్రచురించిన ఆస్ట్రేలియన్ ఇంటర్వ్యూ అధ్యయనం దీన్ని మరింత నేరుగా చెప్పింది: ఉపాధ్యాయులు పాఠశాల కౌన్సెలర్ అందుకునే మనస్తత్వ శిక్షణ ఏదీ లేకుండా కౌన్సెలర్ విధులను క్రమం తప్పకుండా నిర్వహిస్తున్నారు.

అదే అధ్యయనం అంతరాన్ని వివరించే ఒక వివరాన్ని గుర్తించింది. మానసిక-ఆరోగ్య శిక్షణ ఆస్ట్రేలియా జాతీయ ఉపాధ్యాయ-శిక్షణ ప్రమాణాల తప్పనిసరి భాగం కాదు. పాత్ర అప్పగించబడింది. సన్నద్ధత అప్పగించబడలేదు.

02  ·  సామర్థ్య వ్యత్యాసం, విశ్వాస సమస్య కాదు

సన్నద్ధతపై డేటా
స్థిరంగా మరియు ఆందోళనకరంగా ఉంది.

యుఎస్ పరిశోధనలో, దాదాపు మూడింట ఒక వంతు ఉపాధ్యాయులు మాత్రమే విద్యార్థి మానసిక ఆరోగ్యానికి మద్దతు ఇవ్వడానికి నైపుణ్యాలు మరియు జ్ఞానం ఉన్నాయని చెప్పారు. ఒక వేర్వేరు అధ్యయనంలో, చాలా మంది ప్రాథమిక ఉపాధ్యాయులు తమ విద్యార్థుల మానసిక ఆరోగ్యం గురించి అధిక ఆందోళన నివేదించారు, అయినప్పటికీ చాలా మంది స్పందించడంలో విశ్వాసం లేదు — మరియు స్పష్టమైన మెజారిటీ మరింత శిక్షణ కోసం అడిగారు.

స్కాట్‌లాండ్‌లో, చాలా మంది అభ్యాస ఉపాధ్యాయులు మానసిక-ఆరోగ్య అవసరాన్ని గుర్తించడంలో విశ్వాసం లేదని చెప్పారు మరియు వారి శిక్షణ దానికి తగినట్లు అనిపించలేదని చెప్పారు. 2022 అధ్యయనం స్పష్టమైన విధానాన్ని నిర్ధారించింది: శిక్షణ పొందని ఉపాధ్యాయులు పాత్రలో కొలవగల విధంగా తక్కువ విశ్వాసంగా ఉన్నారు.

03  ·  భయం, సంఘర్షణ మరియు విపరీత ఫలితం

క్లినికల్ పాత్రలో
శిక్షణ పొందని పెద్దవారు
వైద్యుడు కాలేరు.

వ్యయం తక్కువ విశ్వాసం మాత్రమే కాదు. 2023 సమీక్ష పాత్ర సంఘర్షణ మరియు పరిస్థితిని మరింత దిగజార్చే భయంను ఉపాధ్యాయులే నివేదించిన ప్రాధమిక అడ్డంకులుగా గుర్తించింది.

ఆస్ట్రేలియన్ అధ్యయనంలో ఈ భయం హానికరమైన ఫలితాన్ని ఉత్పత్తి చేయగలదని కనుగొన్నారు: కొంత మంది ఉపాధ్యాయులు, పిల్లల స్థితిని మరింత దిగజార్చే భయంతో, పిల్లాడి నుండి పూర్తిగా వెనక్కి తగ్గారు.

04  ·  ఉపాధ్యాయుడిపై భారం

సామర్థ్యం ఇప్పటికే సన్నగా ఉంది
ఇది జోడించే ముందే.

ఇక్కడ భారం నిర్మాణాత్మకంగా మారుతుంది. బోధన ఇప్పటికే అత్యంత ఒత్తిడితో కూడిన వృత్తులలో ఒకటి, మరియు పని భారం దాని ప్రధాన ఒత్తిడి. OECD యొక్క 2018 అంతర్జాతీయ బోధన సర్వేలో ఉపాధ్యాయులలో గణనీయమైన వాటా నిరంతర, తీవ్రమైన పని-సంబంధిత ఒత్తిడిని అనుభవిస్తారని కనుగొన్నారు.

ఆస్ట్రేలియాలో, దాదాపు 40,000 ఉపాధ్యాయుల 2023 సర్వేలో 30%కి పైగా వృత్తిని వదిలిపెట్టాలని ఉద్దేశించారు, పని భారాన్ని ప్రధాన కారణంగా పేర్కొన్నారు — మరియు విద్యార్థి మానసిక-ఆరోగ్య అవసరం ప్రధాన పని భారం ఒత్తిళ్లలో ఒకటిగా పేర్కొనబడింది.

ఆధారాలను కలిపి చదివితే ఒక నిర్ణయానికి వస్తాయి: ఇది పాత్ర-రూపకల్పన వైఫల్యం, కార్యబల వైఫల్యం కాదు — మరియు అవగాహన మాడ్యూల్ దాని అత్యంత ఖరీదైన లక్షణం. ఉపాధ్యాయులు ఎప్పుడూ శిక్షణ పొందని నిర్ణయాలు చేయమని అడగబడతారు, వారి దగ్గర లేని సమయంలో.

05  ·  రిఫెరల్ ముగింపు బిందువు కూడా విఫలమవుతుంది

మోడల్‌కు
సురక్షిత ముగింపు లేదు.

ద్వారపాలక మోడల్ ఒక అనుమానంపై ఆధారపడి ఉంది: ఒక ఉపాధ్యాయుడు కష్టపడుతున్న పిల్లాడిని గుర్తించినప్పుడు, వారిని స్వీకరించడానికి ఒక శిక్షణ పొందిన నిపుణుడు ఉంటారు. ఆచరణలో, రిఫెరల్ ముగింపు బిందువు అగ్రభాగం వలె అండర్-ఇక్విప్డ్‌గా ఉంది — అందుకే "ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వండి, కౌన్సెలర్‌కు రిఫెర్ చేయండి" రెండు చివర్లలో విఫలమవుతుంది.

06  ·  అవగాహన మాడ్యూల్

పందెం మృదువైన జోక్యాన్ని
అనుమతించవు.

పైన అన్నింటి నుండి సహజంగా వచ్చే జోక్యం ఉపాధ్యాయుడిని మరింత శిక్షణ ఇవ్వడం — ఇండక్షన్ లేదా ప్రొఫెషనల్-డెవలప్‌మెంట్ రోజుకు జతచేయబడిన మానసిక-ఆరోగ్య అవగాహన మాడ్యూల్. ఇది ప్రపంచంలో అత్యంత సాధారణ ప్రతిస్పందన. ఇది నిర్మాణాత్మకంగా ప్రభావం చూపడం అసాధ్యం కూడా — ఎందుకంటే ఇది తప్పుగా అందించబడింది అనీ కాదు, కానీ ఇది ఎప్పుడూ నిర్ణయాత్మక అడ్డంకి కాని అడ్డంకిని లక్ష్యంగా చేసుకుంటుంది.

నిర్ణయాత్మక అడ్డంకి అవగాహన కాదు. భారతదేశంలో ఫీల్డ్ డిప్లాయ్‌మెంట్‌లో, మానసిక-ఆరోగ్య మద్దతుకు ప్రాప్తి పొందిన 82% విద్యార్థులు దాన్ని ఎప్పుడూ ఉపయోగించలేదు.

సహాయం అందుబాటులో ఉంది. దానికోసం అడగడం చూడబడటం సురక్షితం కాదు — కుటుంబ గౌరవం, వివాహ అవకాశాలు, మరియు సమాజంలో స్థానం పందెంలో ఉన్న చోట. సమకాలీన కళంక డేటా అదే విధానాన్ని వేరు చేస్తుంది: సామాజిక కళంకం స్వయం-కళంకం కంటే దాదాపు 3.5 రెట్లు ఎక్కువ.

విద్యార్థులకు తాము కష్టపడుతున్నామని తెలియదు అని కాదు. వారు చూడబడటం యొక్క వ్యయాన్ని నిర్వహిస్తున్నారు.

07  ·  పందెం

రాజ్యాంగ విధి
విషయం.

తప్పు చేయడం వల్ల వచ్చే వ్యయం చిన్నదైతే ఇది సుంపుమైన విద్యా వాదనగా ఉండేది. అది కాదు. భారతదేశ జాతీయ నేరాల రికార్డుల బ్యూరో 2023లో 13,892 విద్యార్థి ఆత్మహత్యలను నమోదు చేసింది — ఇప్పటివరకు నమోదైన అత్యధిక సంఖ్య, దశాబ్దంలో 65% పెరుగుదల, మరియు ప్రతి నలభై నిమిషాలకు ఒక విద్యార్థికి సమానం.

జూలై 2025లో భారత సుప్రీంకోర్టు ఆర్టికల్ 21 కింద జీవన హక్కు అంతర్భాగంగా మానసిక ఆరోగ్య హక్కును ప్రకటించింది, ప్రతి విద్యా సంస్థ తప్పనిసరిగా తీర్చాల్సిన పదిహేను బంధనకరమైన మార్గదర్శకాలు జారీ చేసింది.

ఆ స్థాయిలో హానికి వ్యతిరేకంగా రాజ్యాంగ విధిని, అతిగా నింపబడిన మరియు శిక్షణ పొందని పెద్దవారిని మరింత కష్టంగా గమనించమని అడగడం ద్వారా నిర్వర్తించలేరు. అవగాహన మాడ్యూల్ సమ్మతి సాధనం కాదు. ఇది ఒక ఆశ.

08  ·  నిర్మాణాత్మక పఠనం

ఇది ఒక
నిర్మాణ సమస్య.

మా విస్తృత పరిశోధన ఇప్పటికే ఫ్రేమ్‌ను నిర్ధారించింది: మానసిక ఆరోగ్యం విద్యా పనితీరుకు ప్రక్కగా లేదు — ఇది దాని మౌలిక సదుపాయం. మరియు మౌలిక సదుపాయం వ్యక్తులకు శిక్షణ ఇవ్వడం ద్వారా నిర్మించబడదు. ఇది మౌలిక సదుపాయాన్ని నిర్మించడం ద్వారా నిర్మించబడుతుంది:

09  ·  నోట్స్ మరియు సూచనలు

మూలాలు,
పూర్తిగా.

ప్రాథమిక మూలాలు పీర్-రివ్యూడ్ జర్నల్ వ్యాసాలు మరియు సంస్థాగత సర్వేలు. † తో గుర్తించిన సంఖ్యలు ఉదహరించిన పీర్-రివ్యూడ్ సమీక్షలలో నివేదించబడిన విధంగా తీసుకోబడ్డాయి, ఇక్కడ అసలు అధ్యయనం ఈ వ్యాసం కోసం స్వతంత్రంగా పొందబడలేదు. సూచనలు ఈ విశ్లేషణను విస్తృత Rebound Group Research బాడీ మరియు రాజ్యాంగ మరియు మహమ్మారి విద్యా రికార్డుతో అనుసంధానిస్తాయి.